作者：李杰主编
出版社： 辽宁民族出版社
CIP号：2017131102
书号：978-7-5497-1626-5
出版地：沈阳
出版时间：2017.5
定价：￥48
小学教师在被动的专业发展中遭遇了不同程度的自我迷失：只强调小学教师专业发展对提高教学质量、促进学生发展的工具价值，忽视小学教师专业发展对自身人格完善、人生价值实现的主体价值。本书把教学实践作为了小学教师专业发展的主阵地，重视研究，凸显“教师即研究者”的小学教师专业发展的同义语。而研究是一个真正学习的过程，学习则永远是社会过程，教育在本质上是实践的，所以从某种意义上说，教师的发展就是教育的发展。