本书较全面地从国家与家庭的角度阐述了教育，从建国60年来，我国教育事业一直处于探索阶段，从民国前的传统教育模式到一边倒的苏式教育模式，再到学习借鉴欧美教育模式进行阐述；至今这些教育模式的优势还没有充分适应中国的教育环境，与我国的教育模式完全结合，真正形成中国特色的教育模式。作者在前人教育探索的基础上，结合自己多年的教育实践工作，从我国国情出发，以分析中国学生的心理为起点，宏观地阐述了“教育”目的，比较了家庭教育与国民教育目的之异同；从中国传统教育目的出发，论证了传统教育在现代教育中应有的延续即现代教育应继承保留传统教育的实质内容，从对传统哲学的上、中、下三个层次论述中，提出了培养不同人才要用不同的指导理论即“育才有别”。他的理论探索虽然还有待于进一步完善，还不能成为影响我国教育未来发展模式的理论，但是这种从宏观角度认识问题，并在东西方哲学的区别与联系、中国传统与现代的区别与联系中寻找解决问题的思路，为现代中国教育的发展提供了新的选择方向。